课后作业:搭一条详情页说服链 ​

课后巩固习题 ​

【单选题】【M0-01】四层链的顺序 ​

  • 知识点:M0 理论基础:四层说服链
  • 题型:单选题
  • 难度:易

题干:【M0-01】按「连续说服链」组织详情页,四层的正确顺序是( )
A. 痛点锚定 → 核心价值承诺 → 卖点强化 → 决策收口
B. 核心价值承诺 → 痛点锚定 → 卖点强化 → 决策收口
C. 卖点强化 → 痛点锚定 → 核心价值承诺 → 决策收口
D. 核心价值承诺 → 卖点强化 → 痛点锚定 → 决策收口

答案与解析

答案:B
解析:顺序不能换,是因为上一层是下一层的前提。先让用户三秒内知道「这是给谁用的什么产品」,他才可能产生「这跟我有关」的感觉;需求感起来了,卖点才不至于变成自夸;最后用参数和服务把下单前的信息缺口补掉。顺序一乱,用户读到一半就滑走了。

【判断题】【M0-02】卖点列全就够了吗 ​

  • 知识点:M0 理论基础:四层说服链
  • 题型:判断题
  • 难度:易

题干:【M0-02】写详情页时,只要把产品卖点一条不落地列出来,用户自然会看懂并购买。

答案与解析

答案:错
解析:卖点罗列出来的是「我有什么」,用户读到的是产品说明书。用户真正要回答的是「我为什么现在该买」,这需要把功能翻译成买点、把买点放进真实场景,并按用户的决策顺序分层推进——这三件事都不是「列全」能替代的。

【单选题】【M1-01】先让它回「收到」 ​

  • 知识点:M1 带练:小雾水的四层链
  • 题型:单选题
  • 难度:中

题干:【M1-01】开工前先发送产品信息、并让 AI 只回一句「收到」,这样做的主要目的是( )
A. 测试 AI 是否在线
B. 先把产品信息填进上下文、建立共同前提,同时约束它不要一上来就长篇发挥
C. 让 AI 记住提问者的名字
D. 减少一次点击操作,节省时间

答案与解析

答案:B
解析:这一步是在给整个项目搭一个「临时知识库」——后面每一屏的输出都要建立在这套信息基础上。加一句「先不要急着给方案」,是为了控制输出边界,避免 AI 一开始就自行创作、跑偏。信息喂全了再逐层推进,生成会稳得多。

【单选题】【M1-02】首屏主副标题的分工 ​

  • 知识点:M1 带练:小雾水的四层链
  • 题型:单选题
  • 难度:易

题干:【M1-02】详情页首屏采用「主标题 + 定义型副标题」的结构,两者分工是( )
A. 主标题吸引眼球,副标题把主标题再说一遍
B. 主标题建立场景心智,副标题补齐「这是什么产品」的定义
C. 主标题写卖点,副标题写价格
D. 主标题写品牌,副标题写促销信息

答案与解析

答案:B
解析:「出汗之后,喝山雾」把「出汗要补水」的需求转成了一个具体动作,但它没告诉用户小雾水到底是什么;「年轻人的低渗电解质水」补上了人群、品类和差异。主标题负责心智占位,副标题负责定义落地,两句合起来才完整。

【判断题】【M1-03】十句备选怎么挑 ​

  • 知识点:M1 带练:小雾水的四层链
  • 题型:判断题
  • 难度:中

题干:【M1-03】AI 一次给出 10 句首屏备选时,应该挑用词最华丽、最有文采的那一句。

答案与解析

答案:错
解析:首屏的任务是占心智,不是展示文采。挑选标准就三条:最短、最好记、场景最清楚——用户扫一眼就能复述出来,品牌动作才有机会被记住。AI 擅长发散,收敛要由人来做判断,这也是本课反复出现的分工。

【单选题】【M2-01】线框原型图的作用 ​

  • 知识点:M2 独立:换产品走一遍,出原型图
  • 题型:单选题
  • 难度:中

题干:【M2-01】把搭好的内容架构生成一版黑白线框原型图,最主要的作用是( )
A. 直接当最终设计稿上线
B. 快速检验这套内容放进页面后顺不顺,看得出哪屏太满、太散、太虚
C. 让页面视觉上更好看
D. 自动压缩文案字数

答案与解析

答案:B
解析:线框稿是低保真的,它不解决「美不美」,只解决顺序和密度的问题:第一屏能不能一眼看懂核心价值,痛点屏有没有把人带进去,卖点屏是不是塞得太满。文案在文档里看不出这些毛病,放进页面里立刻暴露。

【单选题】【M2-02】全是参数怎么翻 ​

  • 知识点:M2 独立:换产品走一遍,出原型图
  • 题型:单选题
  • 难度:中

题干:【M2-02】产品卖点几乎都是参数(如「显色指数 Ra≥98」「国 AA 级照度」)时,把它们变成买点的正确做法是( )
A. 参数原词照搬,越专业越可信
B. 删掉所有参数,只留情绪化的形容词
C. 追问这个参数对用户意味着什么,写成用户能感知的结果,参数留作副标题或证据
D. 把参数翻译成英文,显得更国际化

答案与解析

答案:C
解析:参数是产品的证据,不是用户的购买理由。两步走:先把参数翻成「对孩子意味着什么」(如「显色指数高」对应「孩子看画册的颜色跟在自然光下差不多」),再把参数原值放到副标题或证据栏里支撑它。只留参数用户看不懂,只留形容词用户不敢信。

【判断题】【M2-03】参数能不能直接用 ​

  • 知识点:M2 独立:换产品走一遍,出原型图
  • 题型:判断题
  • 难度:易

题干:【M2-03】AI 生成的产品参数、标准编号和执行标准,核对一遍语句通顺就可以直接写进详情页发布。

答案与解析

答案:错
解析:参数、成分、功效、认证属于事实性内容,AI 可能编造,也可能把相近的数值弄混。本课要求第四层的每一项都标注「需人工核查」,就是要回到产品资料逐条比对;对不上的一律以产品资料为准。详情页里写错参数是要担责任的。

【实操题】【M1-04】用小雾水资料走完四层链 ​

任务目标:用带练素材把四层链完整走一遍,产出一份四层齐全的《详情页内容架构》,检验承诺、痛点、卖点、收口四层是否都能落到文字上。

操作步骤:

  1. 下载并打开两份素材,确认产品信息和买家评论都能正常阅读。
  2. 在 WorkBuddy 里新建任务,工作目录选 D:\AIGC\lesson-15,把产品资料发给 AI,粘贴讲义 M1 第 1 组的对齐提示词,等它回复「收到」。
  3. 依次发送讲义 M1 中第一层到第四层的四条提示词,每层挑出定版内容后发给 AI,让它带着上下文继续往下走。
  4. 发送讲义 M1 第 3 组的汇总提示词,让 AI 把四层内容写成 小雾水_详情页内容架构.md,保存到本课目录。
  5. 打开文档,对照讲义 M1 的验收表逐项核对,把第四层「需人工核查」里对不上的数字按产品资料改回来。

预期产出:一份四层齐全的《详情页内容架构》文档,末尾附有需要人工核对的事实清单。

验收标准:

  • 四层顺序正确,没有跳层或调换;
  • 首屏有主标题和定义型副标题,副标题说清了人群与品类;
  • 7 条卖点都有对应的买点文案,买点里读不到参数原词;
  • 收口层包含规格、配料、适用人群、饮用方法和注意事项;
  • 文档里的参数与产品资料一致,待核清单已逐条核对。
教师参考

参考结果:学生提交一份四层结构完整、内容来自给定素材的内容架构文档,首屏为「出汗之后,喝山雾」+「年轻人的低渗电解质水」这一组,卖点层为 7 条买点文案。
评分要点:四层齐全 1 分,首屏主副标题分工正确 1 分,卖点完成「功能到价值」的翻译 1 分,收口层项目完整 1 分,参数与素材一致 1 分。允许学生改写提示词和换用词句,只要四层逻辑与事实对得上即可。

【实操题】【M2-04】换一款产品独立走完四层并出原型图 ​

  • 知识点:M2 独立:换产品走一遍,出原型图
  • 题型:实操题
  • 难度:中
  • 素材:下载 B_产品资料_星野台灯.txt(也可自选一款你熟悉的产品,自备产品资料)

任务目标:独立完成一次「换素材、同一方法」的迁移:用 B 组素材走完四层链,并把内容架构变成一张能在浏览器打开的黑白线框原型图。

操作步骤:

  1. 下载 B 组素材并打开,先把现行详情页和买家评论读一遍,找出至少两条需求线索。
  2. 把产品资料发给 AI 对齐信息,然后按讲义 M1 的四层顺序独立推进,每层定版后自己判断是否达标。
  3. 让 AI 把四层内容汇总成 星野台灯_详情页内容架构.md 保存到 D:\AIGC\lesson-15,打开核对四层结构与参数。
  4. 发送讲义 M2 第 2 组的线框稿提示词,生成 星野台灯_原型图.html。
  5. 在文件管理器里右键该文件 → 打开方式 → 浏览器,从上往下滚一遍,检查四层是否都排上、有没有哪屏太满。
  6. 对照讲义 M2 的验收表自查,把不达标的地方让 AI 改掉并重新生成一次。

预期产出:一份新的《详情页内容架构》文档,以及一张双击就能用浏览器打开的黑白线框原型图。

验收标准:

  • 架构四层齐全且顺序正确,没有照抄带练案例的内容;
  • 卖点层的买点文案里不出现「Ra≥98」「RG0」「国 AA 级」这类参数原词;
  • 至少列出 4 个具体使用场景,不是「学习场景」这类笼统说法;
  • 收口层标了「需人工核查」;
  • 原型图文件能在浏览器中打开,四层模块自上而下清晰可辨;
  • 能说清哪一层最难写、为什么,并举出一个课后再用这套流程的场景。
教师参考

参考结果:学生独立完成一份新产品的内容架构与原型图,四层逻辑正确、买点完成参数到价值的翻译、原型图可打开。
评分要点:四层结构与顺序 1 分,买点翻译到位 1 分,场景具体 1 分,收口层可核查 1 分,原型图能打开且层次可辨 1 分,能说清用途 1 分。学生自选产品不限品类,只要产品资料齐备、四层逻辑成立即算合格;未完成的独立任务如实记录,不用教师演示文件替代。